Diferències

Ací es mostren les diferències entre la revisió seleccionada i la versió actual de la pàgina.

Enllaç a la visualització de la comparació

Ambdós costats versió prèvia Revisió prèvia
Següent revisió
Revisió prèvia
formacio:jornades:1819 [08/10/2018 11:34]
ramon.alonso@secundaria.info [Matriculacions]
formacio:jornades:1819 [18/12/2018 09:29] (actual)
jorge@secundaria.info
Línia 6: Línia 6:
 Al llarg de les últimes dècades, s’ha esdevingut un lloc comú l’afirmació que el model tradicional de sistema educatiu està en crisi i que cal canviar-lo per tal d’adequar-lo a les necessitats i requisits de la societat a la qual serveix. Des de les més diverses instàncies sorgeixen veus «expertes» que proclamen la innovació contra l’immobilisme,​ la intel·ligència emocional contra la cognitiva, les competències contra els coneixements,​ la imaginació contra la memòria, les noves tecnologies contra les velles, la utilitat d’allò que s’ensenyi contra la inutilitat del que s’ha ensenyat fins ara... Al llarg de les últimes dècades, s’ha esdevingut un lloc comú l’afirmació que el model tradicional de sistema educatiu està en crisi i que cal canviar-lo per tal d’adequar-lo a les necessitats i requisits de la societat a la qual serveix. Des de les més diverses instàncies sorgeixen veus «expertes» que proclamen la innovació contra l’immobilisme,​ la intel·ligència emocional contra la cognitiva, les competències contra els coneixements,​ la imaginació contra la memòria, les noves tecnologies contra les velles, la utilitat d’allò que s’ensenyi contra la inutilitat del que s’ha ensenyat fins ara...
  
-D’altra bandasabem que Però tot sistema educatiu, alhora que perpetua uns determinats coneixements i valors que són els propis de la societat que l’ha constituït,​ també és una eina de canvi. I de la mateixa manera que la resposta a la pregunta ‘per què necessitem un sistema educatiu?​’ hauria de semblar òbvia, com a mínim genèricament,​ si ens preguntem, en canvi, per a què el volem, quina finalitat transformadora perseguim, la resposta no és la mateixa segons a quin model de societat aspirem o vulguem consolidar. I en aquest sentit, mai no és neutre. ​  +D’altra banda sabem, però, ​que tot sistema educatiu, alhora que perpetua uns determinats coneixements i valors que són els propis de la societat que l’ha constituït,​ també és una eina de canvi. I de la mateixa manera que la resposta a la pregunta ‘per què necessitem un sistema educatiu?​’ hauria de semblar òbvia, com a mínim genèricament,​ si ens preguntem, en canvi, per a què el volem, quina finalitat transformadora perseguim, la resposta no és la mateixa segons a quin model de societat aspirem o vulguem consolidar. I en aquest sentit, mai no és neutre. ​  
  
 Així, quan es parla d’adequar el sistema educatiu a les necessitats i requisits reals de la societat, també estem parlant de coadjuvar a la consolidació d’un determinat model social. I això és el que no s’acostuma a dir... En quina mesura, doncs, un sistema educatiu està lligat a un determinat model social? Així, quan es parla d’adequar el sistema educatiu a les necessitats i requisits reals de la societat, també estem parlant de coadjuvar a la consolidació d’un determinat model social. I això és el que no s’acostuma a dir... En quina mesura, doncs, un sistema educatiu està lligat a un determinat model social?
Línia 63: Línia 63:
 ===== Vídeo resum ===== ===== Vídeo resum =====
  
- +<​html>​ 
-===== Conclusions i propostes =====+<iframe width="​100%"​ max-width="​560"​ height="​315"​ src="​https://​www.youtube.com/​embed/​Um8ANqh-Jm4"​ frameborder="​0"​ allow="​accelerometer;​ autoplay; encrypted-media;​ gyroscope; picture-in-picture"​ allowfullscreen></​iframe>​ 
 +</​html>​
  
  
  • Darrera modificació: 08/10/2018 11:34