Els immigrants de les aules d'acollida aproven el català 0
598 19/06/2006, 12:23 Avui.-Carol-Biosca
L'alumnat nouvingut de primà ria assoleix una òptima competència lingüÃstica en 5 mesos. Els resultats baixen lleugerament a secundà ria
Entre el 60 i el 70 per cent d'alumnes estrangers de primà ria que assisteixen a les aules d'acollida de què disposen els centres educatius per facilitar la integració dels nouvinguts i proporcionar un coneixement bà sic de la llengua catalana assoleixen una competència lingüÃstica òptima en els primers cinc mesos.Aixà ho revela el primer informe sobre l'impacte de les aules d'acollida en el coneixement del català , realitzat sobre una mostra de 3.911 alumnes durant el curs 2004-05, el primer en què el departament d'Educació va impulsar aquesta mesura. L'estudi, dirigit pel catedrà tic de psicologia de la Universitat de Girona i expert en immersió lingüÃstica Ignasi Vila, conclou que els resultats són "altament satisfactoris", ja que l'alumnat aconsegueix un coneixement de la llengua acceptable tant en comprensió i expressió oral com en comprensió lectora i expressió escrita.
Els millors resultats s'obtenen en comprensió oral, on se superen fins i tot els està ndards de referència , seguit dels à mbits de comprensió lectora i expressió oral, on s'assoleixen els criteris de referència mà xims, corresponents al cicle superior (10-12 anys). Pel que fa a l'expressió escrita, s'obtenen els nivells fixats per al cicle mitjà (8-10 anys).
L'informe paral·lel realitzat a una mostra de 4.420 alumnes de secundà ria (amb una fiabilitat menor, segons Vila, tant pel tipus de proves -sense ajustar-, com pel fet que van ser contestades per un percentatge menys significatiu d'alumnes-) aporta uns resultats sensiblement més baixos que els de primà ria, entre un 50 i un 60 per cent.
També en comprensió oral és on es donen els millors resultats a secundà ria, seguit de la comprensió lectora, tot i que en cap cas s'assoleixen les puntuacions mà ximes. En expressió oral i expressió lectora, els nivells mitjans són inferiors.
L'estudi assenyala que la integració i l'adaptació escolars constitueixen un "factor decisiu" en l'aprenentage de la llengua, molt més que l'edat, el temps de residència a Catalunya o el nombre d'hores d'estada a l'aula d'acollida, ja que es demostra que un temps de permanència superior a 10 hores setmanals no garanteix uns millors resultats.
L'informe revela uns resultats à mpliament satisfactoris pel que fa a la integració a aquestes aules, sobretot a primà ria. Segons el subdirector de Llengua i Cohesió Social del departament d'Educació, Josep Vallcorba, el grau d'adaptació dels alumnes se situa al voltant del 90%. Una dada curiosa és que els usuaris de les aules tenen una percepció més positiva del procés que el professorat, apunta Vila.
facebook
twitter
enllaçar
comentar
Comentaris
Sense comentaris.Afegir comentari
Atenció al professorat
Dirigiu les vostres consultes i/o les peticions de visita de centre al Centre d'Atenció al Professorat.