Criteris i orientacions per incrementar l'aprenentatge híbrid a l'FP, Batxillerat, Ensenyaments del règim especial, EOI i CFA0

Lectures (774) 03/11/2020, 12:18  |  Departament d'Educació  |  Etiquetes: #Salut laboral,

El model d’educació híbrida ve donat per la impossibilitat de coincidir en l’espai alumnat i professorat. En aquest escenari caldrà definir propostes que contemplin l’assoliment de fites educatives en dos entorns diferents –presencial i virtual-, i establir els enllaços que permetin donar continuïtat a les activitats que es facin tant en un entorn com en l’altre, garantint sempre la continuïtat del seu procés d'aprenentatge. Cal també definir el rol del professorat en cada moment, aprofundint en l'acompanyament d’aquest aprenentatge i replantejar criteris organitzatius i metodològics que els centres ja tenen establerts en els seus plans d’ obertura. L’actual situació es pot aprofitar també com a una oportunitat perquè cada centre utilitzi, d’acord amb les seves possibilitats, metodologies d’aprenentatge per enriquir els seus processos formatius i fomentar l’autoaprenentatge de l’alumnat.

Més informació


facebook twitter enllaçar comentar


Tornar a la pàgina d'inici

Comentaris

Sense comentaris.

Afegir comentari

S'ha d'estar connectat per publicar un comentari.

Espai Personal Wiki Suport Twitter Facebook Youtube
Qui som què fem

Contacta'ns

Pots contactar amb nosaltres a la seu central o a qualsevol de les nostres seus territorials

Utilitzeu el Servei d'Atenció al Professorat per a consultes.

Política de privacitat i avís legal